透明アクリル版6枚購入、手作り版と合わせて13枚パーテーションを準備しました。玄関とトイレに通じるドアは開放、奥の部屋の窓3枚を5センチづつ開いて空気を循環、室内温度を保つために設置したのれんは外気に押されて常にゆらゆらしています。サーキュレーター5台、空気清浄機3台、エアコン3台が稼働、12月中旬からは石油ストーブにヤカンをのせて水蒸気を3室に充満させます。
子供たちが安心して勉強できるように、テーブル、椅子の背もたれ、タブレット、ストップウォッチなど手で触れるところはすべて除菌液で拭き上げています。彼らも座席に着く前に手洗いして協力しています。８時間半の学習中は竹下以外に、同じテーブルにいる友だちとも話さず学習に取り組みます。
「これがこの塾の『文化』なんだな」。そう思える幸せを、8時間の学習で唯一30分の休憩中に流したEthen Gruskaの静かな歌声にこころと体を休めらながら感じました。
中3からatama+をはじめ高校に合格後も中学数学英語の復習を続けてきたMくん。そのほとんどの単元を「合格」し、高校英語と数学ⅠAもatama+で学習してきた。そのMくんが青雲高や県立高の進学希望者が受験した河合塾の全統模試で数学県内36位全国偏差値69.9の好成績をあげた。英語は77位、全国偏差66.9。
振り返ると、コロナ禍でいろんな制約があった中でも、英検準2級→2級と自分の勉強に地道に取り組む姿があった。その成果ですね、ニコニコ表彰！。
中1Tさん、4冊の問題集に誠実に取組み全単元をテストし3冊を合格、定期考査レベルで中1英語数学をクリアしました。英検5級の過去問テスト6回中4回満点の正答率中95％です。さあ中2に進みますよ。(2020.10.23)
写真はTさんの自己評価表。週に1度の通塾でテストしながら進めてきた。(クリックして拡大)
精選された教科書レベルの参考書で先取予習、平行して定期考査対策問題集で学校で習っている単元を反復練習します。問題数と難易度を抑え反復を重視します。
A：高校数学の学習量は中学数学の5倍以上と言われます。先取り予習でその負担を減らして高校の学習を充実させたいという狙いがあります。
中2中3で英検準2級・2級を取得した人が当塾には多数います。中3で英検数検をダブルで準2級取得した人は今まで3名います。
A：不利どころか有利です。英検数検「準2級Ｗ取得」の中3は少ないです。英検「２級」取得の中学生も少ないので高校入試では高く評価されます。ただし取得に垣根も高い。中学生が面白いと思ってチャレンジしてくれることを期待します。
無理強い(じい)はしません。やってみようという気になるにはたくさんの成功体験が必要です。小さなことを積み重ね、チャレンジする。をそれを支える体制を保護者さまと協力してつくります。
2021年から県立高入試が変わります。前期/後期試験と分かれ、前期は自己推薦入試が中心です。諫早高の場合「学業成績が優れており、向学心が旺盛で主体的な学習者として、日々努力できる生徒」を募集しています。中学の調査書は4.5が目安。英検準2級単独取得の生徒は多くいますが、「英検数検準2級W取得」の中3はそういない。不利どころか有利です。
A：次表のように、中学生が使っている基礎問題集の成果を客観的に測るために英検過去問をひんぱんに解かせています。受検しなくても合格可能性を把握できます。当塾の中１教材をきっちり取組むと英検５・４級は８割以上の正答率が見込めます。小５や中１に英検３級からの受験を勧めるお子さんもいます。
共通テストリスニングは練習の成果が出やすい科目だと考えています。リスニング対策問題を基礎と実践の２段階にわけ、英語が苦手な高校生もチャレンジしやすいです。高校生のニーズに応えたようで、ほぼ全員が取り組んでいます。
数学塾ですが、英語リスニングと英検、現代文のトレーニングを行っています。塾での学習180分の中で、10分から30分を単位に入試本番レベルに取組み振り返りまで行います。
センター試験過去問も大問単位で取り組みやすいように整備しています。普段の学習のあり方を見直し意識を改善することが目的です。
長崎西高3Uさんが塾で初めて英検準1級に合格。西陵高2Hくんからも2級合格の報告を受けました。2人の努力に「ニコニコ表彰」！図書券進呈。
竹下数塾には中3までに英検2級・準2級を取得した人が多くいます。みなさんも彼らに続こう！
次の写真は2人が中学生の頃の様子。私はカメラのファインダーを通して彼らを見つめ成長を記録してきました。だから今回の成果がとてもうれしいです。
Uさんは中3で英検と数検の準2級をW合格(リンクは当時の記事) 。
「英単語をなんとかしないと」。Hくんは中3の高校受験で英単語の暗記を追込んだ。年末に購入した英単語問題集を2か月で2巡した。下の動画は中3のHくんが英単語をテストする様子。(2019/2/20撮影 動画27秒)。
8月から「共通テスト準備｜リスニングを鍛えよう」と高校生にリスニングを課しています。これは高校生のニーズに応えたようです。
高12のほぼ全員が取り組んでいます。次の写真右表はリスニング専用の問題集の「進み方」。全員見渡すと写真の3,4倍の長さになります。問題集は基礎14編、実践編10編の2冊ぶん。1ヵ月半経過の現在、先のHくんはあと4編で完成です。彼は通塾のたびに1,2編ずつ取り組んでいるのであと2,3回で完成。定期考査のあと完成する人が続々と出てくると期待しています。
左表は共通テストの試行テストや模試にチャレンジする高校生の「進み方」。主に高3が取り組んでいます。「過去問で練習する」という習慣を英検を通して中学時代から取り組ませたいです。長崎東高1Kさんが平成30年の試行テストで84点！これは凄い！！Kさんは中3で英検2級合格しました。
英検5級から準1級まで英検問題集をそろえました。6回分の本番過去問が載っています。複数名が同時に取り組めるように6冊に分冊(上写真右)しています。
中学生を中心に英検345級に取り組んでいます(次の写真)。「英検4級満点連続5回」の子もいます。とても集中して取り組んでいて解き終えたあと「あたま使った～！疲れた～！」とうれしい感想をいただきました。
英検は文字通り英語力の検定が目的です。問題の質やレベルがぶれません。力を測るのにもってこいです。勉強の成果が表れやすいので、英検を目標に勉強を進めさせます。
目標:例文を算数の九九のように、何も考えなくても口をついて出るようになるまで暗記する。
ホンわかで学ばせる理由は、
「英検4級満点連続5回」女子は、ホンわか中1英語を終えて中2英語に入ったばかりです。ホンわか中1英語をしっかり学べば、中2終了レベルの英検4級も突破できると示してくれました。学校の教科書やホンわか英語を通して英語力をステップアップして下さい。
日大中2年Nくんの入塾初日の感想です。お母さまからLINEで
『課題もする時間あるし、完璧！めちゃくちゃ褒めてくれたし、AI凄いよ！集中できるし、楽しかった！』『集中できてすぐに時間が経つ』と言ってます
といただきました。勉強習慣があって頑張れるんだけれど、コロナ休校で調子を崩してしまったという中高生へ。本来の自分を取り戻すために、atama+で学習してみませんか。竹下数塾は君に必要なことだけ学習を提案し、atama+は君を自分自身と向い合せます。
9.5土長崎新聞「AIを教育分野に活用した開発者の巻頭インタビュー」で、atama+で学習するみなさんの様子を竹下が紹介しました。
この記事は、atama+創業時からのメンバーで長崎西高出身の藤田有起さんの特集記事です。7.1水、藤田さんが来塾、取材を受けました。
藤田さんは塾について
「マインドも置いてある書物も運営の仕方も、全てすごく先進的で刺激になった」とフェイスブックでコメントしてくれました。
彼の言葉を借りて竹下の思いを伝えします。それは、
生活を『もっと楽に、豊かにして,本当に解くべき課題に時間を使ってほしい。』しばらく手を休めて、記事を読んでみて下さい。
画像をクリックして拡大してお読みください。
※この動画は塾で学ぶ生徒さん、保護者さま向けの動画です。(1)～(7)は竹下の経験、見聞に基づいています。
中学生は英語を「ホントにわかる」 (1) の和訳テキストから英作文するテストを中心に学習しています。簡単ですがけっこう負荷が高い (2)。 事前練習を要するテストです。指導ではさらにそれを自己評価、反復練習させます。いわゆる「反転授業」 (3) です。
学習が上手く進まない人は、最初の学習＝「初巡」があいまい (4) な印象を持ちます。あらためて塾の英語学習法 (5) を示し、他教科にも応用が効く反復 (6) や自己評価 (7) の仕方をお示しします。
山里中2Tさんのテキスト予習の様子
青雲中1Iさんの和文英訳テストの様子。
長崎西高合格進学した中3受験勉強中の学習自己評価。問題集のどの問題を復習すべきか俯瞰(ふかん)しながら取り組む。
浜松医科大・看護学部 後期入試問題は受験生に次のように問います。
一人の病人からこう問われたとする。
「私は、もう助からないんだよね…」
あるいは
「私は、もうすぐ死ぬんだよね…」
その病人はあなたの唯一無二の親友である。
この問いかけに対して、あなたならどのように応えますか。そして、なぜそう応えるのが望ましいと考えますか。八百字以内にまとめなさい。(80分)
竹下の世代では「看取り」「終活」は切実な問題です。しかし 私には この問いへのこたえが浮かびません。大学は若者に「哲学せよ」と問いかけている。と感じます。
赤本の解説【結論の導き方】によると、
人間認識、生への考察、深く、複雑な人間存在へのまなざしがあれば、そして、そこから論理的に(苦渋の選択にせよ)どう応えるかを導き出していればよい。
とあります。( ﾟдﾟ)ｳﾑﾑﾑ............子どもたちが問われる能力は「正解がない問いに答える力」です。しかし、子どもたちはとても忙しい。日常に「正解がない問い」を考える余裕がありません。
医療における最先端の倫理的問題、他社の心をいかに理解するかを本格的に学べる教材です。教室でじっくりと向かい合ってみませんか。
塾で教材を準備しました。次のリンクをクリックして詳細を確認してください。
「共通テストがセンター試験に比べて大きく変わったのは、リスニング問題が大きなウエイトを締めることです。しかも、文章量が多く、問題を読み上げる放送は1回しかありません。塾や学校の先生方は生徒さんにしっかりとリスニングの指導をする必要があるのです」
教室で共通テスト、私立大・国立大2次試験に向けたリスニングを学習ができます。
8/10-14の5日間で多くの高校生が学習を始めました。(次表)
「リーディングの解説を本来なら左から右へ読むべき文章を右往左往しながら、スラッシュを入れたりして和訳している先生がいます。これを『返り読み』と言います。英語に慣れた人は不定詞や関係代名詞に関係なく左から右へと読んで理解します。リスニングも同じです。耳に入った順番に理解するトレーニングを積むことがまず重要です。」
流れる音声を書きとる「ディクテーション」が有効である。どこが聞き取れなかったかを文字によって”見える化”する。
聞き取れない英語を聞き取れるようにするトレーニングは「何度も何度も音読してネイティブの発音を真似ることだ」とし、英語の音声に自分の声を重ねる「オーバーラッピング」音源の後1～2語遅れて、影（shadow）の様に音源通りに声に出して追っかけていく「シャドーイング」を繰り返すうちに英語の耳になってくる。
「リプロダクション」は英語の音声をながし一時停止、聴いた英文を自分の口で再現するトレーニング。「バックトランスレーション」は日本語の文章を読んで、英語にして口に出す方法。
トレーニングを毎日、繰り返して英語を刷り込んで下さい。刷り込んだ量が一定の線を超えると湯船からお湯があふれるように、英語で書く力も話す力も湧き出てくるはずです。
右から左、下から上へと『返り読み』をすると膨大な時間がかかる。「構造分析」の勉強はリーディングの準備であり、高1で卒業。大学受験を目指した高2,3は筆者が何を言いたいのかを理解しながら長文を読みことが大切です。
これが「返り読み」せずに左から右へと目を動かす練習となりリスニング力を向上させる。
何が書かれていたか、その段落の最後に自分の言葉で簡潔にメモをすることです。この作業を段落の数だけ繰り返せば、長文は難しくありません。高2,3はゴールをここまでに設定して勉強しましょう。
長文を読んで、知らない単語が出てくるたびに辞書で調べて意味を覚えること、その上でCD音源がついた教材で、長文を繰り返し音読することも重要です。「バックトランスレーション」はリーディング力を高めるのに有効です。
高校は盆休み。高3が8/8土から14金までの1週間、14時半から8時間(または4時間半)、毎日塾で学習しています。
春には、新しい母校が彼らを待っています。第1志望校を母校とするために、この夏に取り組むべきことを行っています。
最大30人まで学習可能な教室に16人上限で指導しています。
ドアはすべて開放し学習の前後に手洗い洗浄。机・椅子、タブレット・タイマーなど、手に触れるモノはすべて除菌しています。教室の空気をエアコン3台、空気清浄機2台、サーキュレーター5台、換気扇2台で循環しています。
コロナで学校が休校となると通塾できません。遠隔指導体制を下記の科目で整えています。すべて10～20分単位の学習なので宿題が多い高校生も学習可能です。
リスニング強化のため、高2を中心に高校生全員に学習者を拡げています。なぜ、数学塾でリスニングに取組ませるのか？。 それは共通テストでウエイトが大きくなるからです。
高2、学年理系で総合3位、化学と物理で1位。次は数学英語だね。atama+効果。1年がかりで20番近く上げた。私は九大を目指せと本気で言っています。
先輩に九大進学する生徒が少なくとも、高2高1の間は諫高や長崎東西高の同学年よりatama+をちょっとだけ先に進められれば大丈夫。それが九大への道です。合格ラインは私が経験値として把握していますから。
【ニコニコ奨学金】学習成果をだした人に図書券を進呈して表彰。
一応九大、一応医学部・・・・。一応、に続く進路志望が叶ったことはありません。「一応、」とつぶやくのは知らないから。ガチンコでやったことがないから。
「私は九大に、長大に、熊大に進学する」と決め打ちして十分な学習をクリアするだけです。先輩に九大進学者が少なくとも大丈夫。atama+が導きます。
今日の自分は、昨日までの自分の結果。今日の自分の延長に、二十歳(はたち)の自分がいます。 変えられるのは、自分だけ、未来だけ。
私は彼を中2から知っています。中3の2学期後半にガラリと変わった彼を知っています。学ぶことによって変わることを知っている彼だから、彼には九大進学を勧めます。
塾ではみんな「これでもか！」ってぐらい勉強します。しかしお母さま方の勉強のお悩みNO１は自宅で勉強しないこと。お母さま、自宅はくつろぐ場なんですから、当たり前かもしれません。
子どもたち自身、勉強しなければと思っているのに、寝てしまいます。私も、運動せんば、やせんばと思っていますが、食べてばかりで全然体を動かしません。
「勉強スイッチ」を作りました(写真上)。コロナ休校時の「学習の記録」改良版です。
お子さん自身に、勉強開始on、勉強終了offをタッチ・送信させてください。照明をオンオフするように、勉強スイッチを入れましょう。
私は30代後半に十数年続いた喫煙を、TVでたまたまみた「吸わない」欄を手帳に作り、明日の「吸わない」欄に〇を書き込む。「明日は吸わない 〇」でやめました。禁煙グッズや針灸などお金使ってもやめられなかったのに、です。
「はたちの自分は、今日の延長にいる」唱えてタップしてみるのです。保護者さまもご唱和ください。そして続けてみるのです。
LINEまたはメールでご連絡ください。私からもお願いする場合もあります。
自宅など会社以外で仕事するリモートワーク。コロナで一気に拡がりました。教育現場も同様で通塾なしの学習塾が現れています。「リモートワークの達人」に学びました(写真下)。
「他人と協力して仕事をするためには、お互いに対する信頼が不可欠だ。信頼するということは、相手がどこにいようと関係なく、自分で仕事をやりとげてくれると信じることだ」
この言葉がすべてです。
お子さん自身がやりとげてくれると信じて創っているのは「お子さん自身の未来」。LINEやclassroomは、3者が信頼し協力するためのコミュニケーションツールです。「勉強スイッチ」は学習開始のきっかけ、習慣づけに特化しました。
| 時限 | 入室 | 指導 | 退室 | 指導 |
| R | 15:30 | 15:30-17:30 | 17:30 | 2h |
| S | 17:00 | 17:00-19:00 | 19:00 | 2h |
| C | 17:00 | 19:00-22:30 | 22:30 | 3.5h |
| RS | 15:30 | 15:30-19:00 | 19:00 | 3.5h |
高3学習体験者 atama+の感想。
atama+では今まで経験したことがない授業形式で、自分が苦手とする分野を中心に克服できそうです。１つの分野を中心に学習したことで一気に理解度が増しました。
保護者さま 参観の感想。
塾生の真剣な空気に感心しました。集中力半端ない感じがよかったです。苦手弱点を克服しレベルアップしてほしいです
竹下数塾では、atama+の学習体験、保護者の参観が可能です。
・高校生は英・数ⅠAⅡBⅢ・物・化
・中学生は英・数
竹数通信にatama+、指導の様子を掲載しています。
2020年国公立大前期試験、750点満点で合格最低点との差0.7点で不合格。この記事は自分の目標に向けて真摯に学習した高3Sさんの記録です。続く画像か、またはpdfファイルからお読みください。
学習の数値化は水泳選手松田丈志さんの自超力がきっかけでした。彼の言葉は、目標を持って学習や部活に取り組む人に示唆を与えるでしょう。
水泳選手松田丈志さんの自超力を読んで、学力を突き抜かせるには学習の数値化が必要と考え、みなさんに取り組んでもらっています。
以下引用。目標を立てるだけでは、それに近づくことができません。
0.1秒0.01秒が勝負をわけるこの世界。それは人間の持つ能力で言えばほとんど差はありません。しかしそのたった0.01秒が、人生を大きく変えてしまうのです。そんな中で、久世コーチは あらゆる面から私の成長をサポートしてくれました。
ビジネスでもスポーツでも重要なのは「その目標を達成するために、何が足りないのか、その目標までにどれくらい距離があるのか」を的確に分析することです。
(シドニー五輪の選考会で日本代表入りした選手との)タイムにして7秒差。(p16)
この7秒がイコール自分とオリンピックを隔てる「差」でした。つまりこれを縮めなければ目標はかなえられないことになります。
暗闇に遠い目標を見据えるよりも、目先の7秒という具体的な目的がおかれることで、トレーニングメニューや練習に励む心構えは変わります。(p17)
※Sさんに許可をいただいて記事を掲載しています 2020.7.3
塾の保護者さま
日頃よりLine、Classroom対応のご協力ありがとうございます。これらを利用した竹下数塾での勉強するしくみを学習例でお伝えします。
コロナ第2波に備え、通塾なしの遠隔指導を想定したしくみです。ご一読ください。
atama+は「やるべきこと」しか提案しません。常にお子さん自身と向かいあわせます。「最短最速でマスターさせる」ために、勉強するしくみを「人力が及ばないレベル」で確立した教材です。利用を推奨します。
「ホンわか」で勉強している中学生は、宿題の進み方をClassroomから報告するようになっています。でもいただく方は少ないです。
飯盛中１男子、中1「ホンわか」数学の進み方報告。
6週間で終了(クリックして拡大)
進み方報告。自宅学習の進み方を報告する。
高校生はやらないことを決めるのが肝心です。自分の苦手と向き合う時間がないのです。
諫早高1男子、論理と集合の進み方報告。(クリックして拡大)
視聴後、
それは「出会う」ためだ。”こんなに頑張っている先輩・同級生がいる”と誰かに話したくなるような人に出会って、みずからをふり返るためだ。
勉強は「自由になる」ためにする。まだ見ぬ自分、未来の自分に「出会う」ためにする。自分で決断し実行し失敗を繰り返しながらもやり抜いて、「思った通りに生きる」ためにする。
ねえ君、どうせやってもできないと”やる前からやらない”あきらめる習慣がついてないか？
写真は2020/3県立高校合格発表の日、長崎西高にて。高校受験の中3生7名全員第1志望校に進学(長崎西3長崎東1西陵1大村1長崎日大1)した。うち5名は小6から通塾、全員県立中不合格だった。「あの日があったから今日がある」。
頑張れ今年の受験生！「コロナがあったから今日がある」といつか笑って言えるように。
諌早高附属中１Mさんが中2数学の先取り学習を終えた。休校の自宅学習中、中2数学を1週間で予習、3週間で確認テスト1巡。5/29金の確認テストでは「今日、完成する気だ。」そんな気迫が伝わってきた(写真)
私はこの問題集で、こどもたちの生涯を支える勉強の仕方を学ばせ、習慣化しようと試みている。
県立中の中1が中2数学1巡め終了。塾が2週間の休みから再開し塾での久しぶりのテストだ(写真)。正解率6割前後まずまずの結果。2回連続正解で「合格」。休塾中の4/30に「中2数学進めます」と報告を受けて1週間で完成。すごいね、やり遂げましたね！
問題集はだれでも自学で進められる基礎レベル。「こんなに易しくていいの？」と保護者さまはご心配かもしれないが、私が育てたいのは
モチベーションとやり抜く力。前者は成功体験から後者は失敗から学び育まれると考えるから。スポーツや音楽美術もそうじゃないかな？
新明解国語辞典には
「自信」とは、そのことをまちがいなく、うまくやれることが出来るという自己評価とある。やる気がない、自信がないと保護者さまの嘆きを聞くが、実は「やる気」も「自信」も育てるもの。もともとあったり自然と育つものではない。
この日5/9土、この中1は180分で12単元をテストした。この教材は51単元あるので週1テストして1巡するのに最短でも1ヶ月必要。自宅で自らテストし評価し学習を進めると1週間で完了。その習慣こそ「生きる力」、学力は自然とついてくる。
17:00 入室可
17:10-18:40(90分) 学習指導
18:50 まで自学可(平行して清掃)
19:00 入室可
19:10-22:10(180分) 学習指導
22:30まで自学可(平行して清掃)
15:30 入室可
15:40-18:40(180分) 学習指導
18:50 まで自学可(平行して清掃)
原点中心半径rの円周上の任意の点は(rcosθ、rsinθ)とおける。このことを使って座標辺面上の点を原点まわりに回転移動した点の座標の求め方を指南。日大高2生の質問から。
私たちは世界史に残る緊急事態に直面しています。日本世界経済の失速は確定的です。ウイルスに感染せず苦しまなくとも、経済状況が子どもたちの進路を閉ざすこともあります。
①教育のみが子どもたちを救う。
➁子どもを守れるのは親しかいない。と考えます。
休校の長期化もあり得るとして、保護者さまと協力してお子さんの学習の支援します。できることを一つずつ提案します。まず休校中の家庭学習の管理です。
写真は塾のClassroomから入力された学習の記録です。どんな印象を持ちますか？(※画像クリックで拡大)
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| 中1と小学生 |
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| 中2 |
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| 中3 |
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| 高1 |
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| 高2 |
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| 高3 |
狙いは２つ、
入力は一部の生徒さんに限られています。
1日の学習の終わりの入力では就寝前の手間でした。次のように変更します。
慶應大準教授教育経済学者 中室牧子さんは「学力の経済学」で「どういう教育が成功する子どもを育てるのか」科学的な根拠に基づく教育を提案している。
「親の年収や学歴が低くても学力が高い児童の特徴は、家庭で読書していること」文科省の分析に対して、
「読書しているからと子どもに学力が高い(因果関係)のでなく、学力の高い子供が読書しているに過ぎない(相関関係)可能性がある。」p22
鋭い。
(因果関係) と (相関関係)は区別しなければなりません。 ※ 本を読むことが学力にプラスの因果効果があるかについての答えはイエス。
「テストでよい点をとればご褒美をあげます」
「本を一冊読んだらご褒美をあげます」
子どもの学力を上げる効果を持つのはどちらでしょうか。
数あるインプットの中でも本を読むことに褒美を与えられた子どもたちの学力は顕著でした。アウトプットにご褒美を与えられた子どもたちの学力はまったく改善しませんでした。
インプットは子どもたちにとって、何をすべきか明確です。一方アウトプットにご褒美が与えられた場合何をすべきか具体的な方法は示されていません。
どうすれば学力を上げられるのかが、彼ら自身にはわからないのです。p36
「しっかり問題文を読む」「解答を見直す」に終始し、「わからないところは先生に質問する」「授業をしっかり聞く」などのような本質的な学力の改善に結びつく方法には至っていない。
アウトプットにご褒美を与えて学力が改善するのは、子どもの学習の面倒をみる指導者がいる場合。どうすれば成績があげられるのかという方法を教え、導いてくれる人が必要である。
宿題とともに「やればできる」というような自尊心を高めるメッセージを送ったグループは、個人の管理能力や責任感の重要性を説くメッセージを送ったグループよりも成績が統計的に有意に低かった。
※成績の自己評価は管理能力のひとつと言ってもいいかもしれない
子どもをほめるときは「あなたはやればできるのよ」ではなく「今日は1時間も勉強できたんだね」「今月は遅刻や欠席が1度もなかったね」と具体的に子どもが達成した内容を挙げることが重要です。
そうすることによって、さらなる努力を引き出し、難しいことでも挑戦しようとする子どもに育つとこの研究から得られた。
「勉強するように」言うのは親として簡単なのですが、この声かけは効果は低く、ときには逆効果になります。エネルギーの無駄遣いなので、やめた方がよいでしょう。
逆に「勉強を見ている」または「勉強する時間を決めて守らせている」という、親が自分の時間をなんらかの形で犠牲にせざるを得ないような手間暇のかかるかかわりというのはかなり効果が高いことも明らかになりました。(p60)
スタンフォード大 ホックスビィ教授の研究
学力が高い友だちの中にいると、自分の学力にもプラスの影響。ただしもともと学力が低かった子どもにはマイナスの影響もある。
レベルの高すぎるグループに子どもを無理にいれることは逆効果になる可能性もある。
ノースウェスタン大 ダンカン教授ランダムに決まった寮のルームメイトの影響の調査では、ルームメイトから成績に対して受ける因果効果はほとんどない一方で、行動に対して受ける因果効果は大変大きなものだった。その最たるものが飲酒。p68
子どもへの教育を「投資」と表現することに抵抗のある人もいるかもしれませんが、あくまで教育を経済的な側面からみれば、そう解釈できるということに過ぎません。
子どもの将来の収入は、自立した生活を送るためにたいへん重要ですから、「どういう教育が我が子にとっていい教育なのか」を考えるときに、収益率を考える現実感覚をもっておくことは決して損にはならないはずです。
もっとも収益率が高いのは、子どもが小学校に入学する前の就学前教育(幼児教育)です。
40年の追跡調査で、幼児教育がその後の人生において、学歴、雇用や経済的な環境の安定、反社会的な行為に及ぶ確率が低かった。
幼児教育によって改善されたのは、IQや学力テストで計測される認知能力とは違い、「忍耐力がある」「社会性がある」「意欲的である」といった人間の気質や性格的な特徴。一般に「生きる力」といわれるようなもの。
誠実さ、忍耐強さ、社交性、好奇心の強さなど気質や性格的な特徴である非認知能力は「人から学び、獲得するものである」。
中退することなくきちんと大学を卒業できていたのは、SATの成績が良かった学生ではなく、出身高校のレベルに関わらず通知表の成績がよかった学生でした。
高校でよい成績をとる過程で獲得した非認知能力は、高校を卒業した後も彼らを成功に導いてくれたのです。 p88
非常に遠い先にあるゴールに向けて、興味を失わず、努力し続けれることができる気質
「自制心」は筋肉のように鍛えるとよいと言われている。筋肉を鍛えるときに重要なのは継続と反復です。腹筋や腕立て伏せのように、自制心も何かをくりかえし継続的に行うことで向上します。
「やり抜く力」は心の持ちようが大切であると主張する。努力によって後天的に伸ばすことができると信じる子はやり抜く力が強い。
神戸大学西村教授
しつけを受けた人は年収が高い。(ウソをついてはいけない、他人に親切にする、ルールを守る、勉強をする)をしつけの一環として親から教わった人はまったく教わらなかった人と比較して年収が86万円高い。
子を持つ親が非認知能力がこどもの成功に与える効果を過小評価していないか
非認知能力を鍛える手段として、部活動や課外活動に注目。
高校を卒業してすぐに働き始めた人と大学を卒業してから働き始めた人の間では、生涯に稼げるお金に1億円の差。
学歴と年収のデータを用いて算出された教育の収益率を知らされた子どもたちは知らなかった子どもたちより学力が高くなった。
この実験は、親や子供たちが教育の価値を過小評価している場合、正しい教育の収益率を知る、つまり「教育を受けることの経済的な価値」に対する誤った思い込みをただすだけで、子どもたちの学力を高めることができる。
小人数学級は根拠のない期待や思い込み。
遺伝や家庭の資源など、子ども自身にはどうしようもない問題を解決できるポテンシャルをもつのは教員だ。
他の子供や集団と比較するのではなく、過去のその子自身と比較して、昨日より今日、今日より明日と伸ばしてやれる先生こそが「いい先生」。
