2026年4月4日土曜日

英語ノートはこの形式で。教科書を「話す・書く」力へ

半世紀前、中学生だった頃の私の英語ノートを、諫早市で中学1年生が使う教科書『サンシャイン』に合わせて再現しました。

左右に英文と和文を分ける形式は、和文から英文を再現する練習に最適です。


当時の私は中学1年では英単語の読みをカタカナで書いていましたが、2年生から発音記号を併記するようになりました。

ビートルズの詩集を読むうちに英語で詩を書きたくなり、研究社の和英辞典を買ってもらったのがきっかけです。

英単語の読みは発音記号で書いてあります。自然と発音記号で記すようになりました。

例えば、「a(ア)」と「æ(アェ)」のように、聞いただけでは微妙な違いの音も、発音記号なら目で確認できます。聞き分けようとカセットテープの音源に集中して耳を育てました。 æ と発声するための口や舌の形は本で学びました。この習慣はのちの英語学習で非常に役立ちました。


半世紀前の教科書は「ニュープリンスイングリッシュコース」。参考書を買うために、現在雲仙市となった南串山町から長崎市住吉にある草野書店まで出向いた時代です。中学校の先生に頼んで教科書販売の業者さん経由で購入したカセットテープは1万円。貴重でした。

今は教科書のQRコードから音声教材がすぐ聴けます。ぜひこの便利な環境を活用して発音記号やアクセントをノートする習慣を身につけて下さい。



なぜ「ホンわか英語」で話す・書く練習をするのか

  • 本文中の英単語は語数が少なく、英文法もシンプル。
  • 単語集や参考書で語彙力を補いつつ、「英語が苦手」な中2中3高1も得意になるきっかけをつかめます。
  • 教科書を暗記するようになったら、定期考査対策もスムーズに。
  • 現在、「ホンわか英語」はすべて"話せた・書けた"で合格としています。その基準を守るために教科書ではなく「ホンわか英語」を活用します。


話す・書くが目的。調べる負担を減らす工夫

「ガイドは使うな」と言われた経験はありませんか?

実はガイドや教科書準拠の単語集(写真下)は、英語が苦でない中高生にとっては「最強の参考書」です。ガイドなら英語ノートを作らずとも話す・書く練習ができ、単語集にはカタカナと発音記号の両方が掲載されています。

ただ、価格(ガイド:3,300円、単語集:990円)がネック。そのため、私は「英語ノート」が「まとめながら学ぶ」スタイルで「イチ推し」です。

ガイドや単語集に興味がある方は、ご連絡ください。ご説明します。


【参考】「ホンわか英語」10点評価の目安


話すテスト書くテスト間違いなくできて「合格」

長崎市から週1回通塾のYくん。
保護者さまの協力で自宅でテストして進める。

話す・書くできて10点です。

  1. ホンわかの動画を視聴して発音を確認
  2. 自宅や塾で話す・書く練習
  3. スピーキング・ライティングが向上し、自信へ
  4. 評価基準
    • 2点:発音を確認
    • 3点:左ページ「よんでわかる」を読む
    • 4点:右ページ「といてわかる」「ほんとにわかる」を解く
    • 5点:ノート作成
    • 6点:話すor書くの練習
    • 7点:話すと書くの両方練習
    • 8点:話すor書くテスト合格(自宅可)
    • 10点:両方合格(自宅可)

2026年3月30日月曜日

4.学び方ガイド

ST時間帯、小学生の学習風景

atama+
AI StLike

2.もっと君と話そう。火水金土毎日指導!

「火水金土毎日指導!」では、

    指導日(火水金土)は、通塾日以外も
  • LINEやGoogleChatで勉強開始を宣言、勉強スイッチオン!
  • 生徒さんの連絡を受けて
    1. atama+課題を配信、
    2. 学習・進路相談、
    3. 数学の質問への回答、
    に応対、塾に来ない日の学習管理します。

3.ノートのとり方

ノートは思考(思い考えていること)の整理し伝えるための道具です。ルーズリーフいろんな紙を混ぜてバインダーにまとめられるので便利です。

竹下は無印良品の5mm方眼紙A5版のノートを使います。ルーズリーフは失くしがち、だからです。2面を広げてタテにA4版として使えば国公立大の数学解答用紙と同じサイズ。も理由です。B5版も5mm方眼紙をお勧めします。

以下、塾でのノートのレイアウトをお示しします。

2段組:竹下数塾の基本的なレイアウト

  1. 国語以外はタテ置きヨコ書きが基本
  2. ページは必ず書く。大問小問番号は枠を揃える
  3. 空白が大事。詰めてはいけない。ミスの訂正、ポイント記入に使えるから
  4. マチガイは赤で囲む。解説を写さない。「読む→理解する→鉛筆で再生する」を徹底する
  5. 計算メモを空白に残せ。ミスのときはどこが間違ったか点検するから
  6. ポイントは青で囲む。勉強は自分の「気づき」で上手になる。
  7. 国語はヨコ置きタテ書き
  8. ◯◎字以内で書け には枠をペンで作り書く

3段組:書取り計算練習向け  ヨコ置き 漢検タテ書き、タテ置き 計算練習記号中心横書き

  1. 漢字検定など国語で使うときは3段ヨコ置きタテ書き
  2. 記号番号・計算練習などはタテ置きで3段ヨコ書き
  3. ページは必ず書く。大問小問番号は枠を揃える
  4. 漢字検定の丸つけは文字にかからない
  5. 大問ごとに正答数/問題数 を記録
  6. 大問ごとに得点を記録

教科書で「話す・書く」力をつける英語ノート

  • 左右に英文と和文を分ける形式は、和文から英文を再現する練習に最適
  • コーネル式を2面単位で使います。英語ノートバージョンです

小学生の作文・中高生の小論文・志望の動機などの作文に用いる用紙

  • 小学生が使う5mm方眼の10mmマスノートが便利です。100円ショップで売っています。縦書き1列22文字×15列=330文字を20文字×15列で利用します。
    • 塾で添削する場合、提出して添削できるように、裁断・穴あけしてお戻しします。
    • 紛失防止のため、クリップなどで束ねておいてください。
  • もちろん原稿用紙もOKです。ただしA4サイズに限ります。
  • 大学入試小論文もスキャン→テキスト化→AI添削 で指導を確立しています。

なぜこのレイアウトか?自学には「鉄則」がある。

  1. 巡回学習の注意点
    1. 内容
    2. 勉強した「つもり」になっていないか
    3. 問題の解き進め方、訂正ノートの作り方。自学の「鉄則」
    4. 学習結果を自分で評価「見える化」日付〇△×タイム
    5. 結果が見えていないと、何をすべきか方針がたたない
    6. 10点満点評価
  2. 自己評価の数値化手順
    1. 内容
    2. 周回記録をとる。
    3. 「数学の秀才」がやっている学習法
    4. 初巡が大事。
    5. 部活と同じだ!

2026年3月28日土曜日

公立中高一貫校 適性検査対策 総合編(東京学参)

3/26木に公立中高一貫校 適性検査対策 総合編2027年度版(東京学参) 1793円が発売されました。3/28土、諫早のオックスフォード書店にも入荷したそうです。0957-26-3477へ在庫確認してご購入ください。私が代理購入しても構いません。3/29(日)までにご連絡ください。火曜からの指導日にお渡しします。

この問題集は受検直前も反復する必須問題集です。atama+と並行して進めます。

今春中学校に進学する子達の総合編の取り組み。3人とも2巡しています。

2025年1学期
  • eboard、3月末で小456算漢理社完成
  • atama+算国、45月1ヶ月半かかっています。
  • 昨年の場合、総合編は5/14開始、6/111巡完成です。(真津山小Sくんの場合)
2026年1学期計画イメージ
  • 今年はatama+理社と総合編を5月半ばごろまでに1巡しましょう。
  • 5月中旬、長崎県の県立中過去問集が発売になります。atama+算数56年・国語と並行して取り組ませたいです。
  • 6月できればatama+受験算数に取り組ませたいです。算数だけでなく、初見の問題に取り組む「ねばりマインド」が鍛えられます。受験算数は半分進められます。算国並行して、国語は中学論理国語に進む人もでてくるでしょう。

2026年3月25日水曜日

4月からatama+へ。3月在塾生の4月からの料金。

3月在塾のみなさんの新年度4月からの指導料をお知らせします。
次のことを説明しています。

a.  atama+で理解度を「見える化」し学ぶ。

  • atama+の学習レベルは3段階。目標に応じた「正答必須問題」を合格しながら解き進めます。
  • 得意・苦手を完全「見える化」。わかっていないところの学習に集中でき、ムラやムダを省いて効率良い学習ができる。
  • みなさんの質問には、教科知識が豊富なメンバーで構成されるatama+の質問回答チームがオンラインで対応します。
3月在塾の方
1年間限定の特別感謝価格

atama+込指導料(税込)(2027.3まで)
枠数
週 (月)
火水金土C
土RST
水金ST
枠番号①②③④⑤⑥⑦含む
1 (4枠)¥15,000¥13,000
2 (8枠)¥20,000¥18,000
3 (12枠)¥25,000¥23,000
4 (16枠)¥30,000¥28,000
全日程(28枠)¥35,000

次に続く教科オプションのピンクの背景はお勧めパッケージです。

小学生

  • 教科パック料金:
    • 上表は1パック 算国、算英、国英、理社の料金です。
    • 2パック算国英、算国理社 +¥1,000
    • 3パック英数国理社 +¥2,000
  • 学力に応じ、正解必須レベルを設定し合格しながら進みます。問題を
  • 中高一貫中学校志望者へ:
    • 県立中志望者も小6算数の先取り予習と「受験算数」の最低2/3必須です。
    • 小学国語完成後は論理国語に進みます。
  • 小学校理社は2026.4月より提供開始。

中学生

  • 教科パック料金:
    • 上表は1パック 英数、理社、論理国語の料金です。中12で英数国をきっちり仕上げておくと中3での追込みに余裕ができます。
    • 2パック英数国英数理社 +¥1,000
    • 3パック英数国理社 +¥2,000
  • 定期考査5教科400点以上を目指す中学生。
  • 高校入試で8割超を得点するために効率よく学びたい中学生。
  • 高校受験パッケージまもなくリリース。

高校生

  • 教科: 英語、数学、古典漢文論理国語、物理・化学・生物、地理・日本史・世界史、地歴総合、高校情報
  • 料金:
    • 上表は1教科料金。
    • 2教科例:英・数 +¥1,000
    • 3教科例:英・数・古漢論理国語 +¥2,000
    • 4教科 +¥3,000
    • AI質問アプリ  +¥1,000
  • 共通テストパッケージまもなくリリース。

b.  参考書・問題集に専念する。

atama+やAI StLikeを用いず、学校教材や参考書・赤本など入試問題集に専念する際の料金です。

  • 数学の質問に直接指導します。
  • 自宅で生じた数学の疑問に答えます。詳細はもっと、君と話そう。をご覧ください。
  • ChatGPTやGeminiなどAIを使って総合問題や小論文問題、作文の添削を支援します。
  • atama+の「AI質問アプリ」(オプション¥1,000)は、きっと君の力になります。
指導料(税込)
枠数
週 (月)
火水金土C
土RST
小中高生
水金ST
小中高生
枠番号①②③④⑤⑥⑦含む
1 (4枠)¥14,000¥12,000
2 (8枠)¥19,000¥17,000
3 (12枠)¥24,000¥22,000
4 (16枠)¥29,000¥27,000
5 全日程(28枠)¥34,000
「AI質問アプリ」指導料+¥1,000

c.  AI StLike new!|中学生・高校生(在塾生向け4月からの料金)

AI StLike

AI StLike中高生

指導料(教材費・税込)
枠数
週 (月)
火水金土C
土RST
中高生
水金ST
中高生
枠番号①②③④⑤⑥⑦含む
1 (4枠)¥16,000¥14,000
2 (8枠)¥21,000¥19,000
3 (12枠)¥26,000¥24,000
4 (16枠)¥31,000¥29,000
5 全日程(28枠)¥36,000
  • 教材: 高校生7教科(英数国理地公情)、中学生5教科対応
  • 対象: 高校生・中学生

重要事項説明

1.今までeboardで学習してきたみなさんへ。

1.1 eboardで学習のみなさんは基本的にatama+に移行してください。移行するみなさんのatama+教材費を抑え指導料の実質値下げを実現しました。2026.4月から2027.3月までの特別料金です。

1.2 AI StLikeをご希望の新中高生はご連絡下さい。
3月、新高1(現中3)の生徒にモニターを依頼し課題設定の方法を研修しました。AI StLikeは、授業はていねい、全教科ワンプライスである点はたいへん魅力的です。
ただ、不正解時の反復が2回までのため、学習者によっては定着しないまま学習を進める可能性があります。また課題設定が広い範囲(章単位)となるため、苦手なテーマ(単元)の克服は個人に任せることになります。

atama+は単元単位・週単位で細かく設定しています。このギャップをどう埋めるか私の検討課題です。

1.3 AI StLikeは「どの範囲をいつまでに」と課題の範囲と期間を設定すると、AIが学習者のレベルに応じて自動的に割り振ります。その設定は学習者も可能です。
以上を鑑みて、AI StLikeは比較的学力が高く、学習習慣がついている人が先取り予習をしたい場合、または苦手な章をピンポイントで学習するのに適切だという印象を持ちました。

2.従来からatama+で学習のみなさんへ

2.1 今までatama+で学習してきたみなさんの指導料の多くは4月から3,000円〜1,500円下がります。これはatama+社の協力による2026年度特別料金です。これを機に、1教科増やして一気に学習を進めてはいかがでしょうか。

3.みなさんへ

3.1 目標達成まで継続して学習してください。一旦参考書や問題集に専念するなどatama+やAI StLikeを中断した場合、その後の再開はホームページ記載の2026年度指導料になります。

お勧め

小学生

  • atama+でスタート。算国1パック、または算国理社2パック
  • 中学受験生は2パックを推奨。完成後1パックに減らす。さらに問題集に専念

中学生

  • atama+数英1パック、または数英国、数英理社2パック
  • 高校受験生は時間がかかる英数国atama+2パックから。
  • 今後リリース予定のatama+高校受験パッケージに期待。
  • 高校受験生は過去問集や出る順問題集を反復しますが、入試直前までatama+を併用して進めることになるのではないか、と考えています。
  • AI StLikeをお勧めできる人は、中学校での定期考査が好成績で自宅学習の習慣がついている人が自分で5教科を並行して進めたい場合。AI StLike一択です。

高校生

  • 新高1はatama+で数英2教科、または数英国3教科推奨。atama+一択です。
  • 教科の学力に自信があるなら、atama+新機能「カスタムテスト」で単元別に弱点を克服しよう。AI StLikeよりatama+に大いにアドバンテージあり。
  • 今後リリース予定のatama+共通テストパッケージに期待。
  • 諫早高校生はAI StLikeより学校から配布されているスタディサプリをもっと利用してはいかがでしょう?。カスタムテストで教科全体をテストし、苦手単元を洗い出し、スタディサプリで学びなおすのです。かつて塾でスタディサプリを提供していた頃、西陵高生が、atama+を進めることができず、スタディサプリの一番基本の講座で生物と化学を学び直し、atama+で生物化学を2巡、E判定から国立大学農学部に進学しました。二次試験の得点率はなんと8割。その生徒さんにとってatama+の授業がしっくり来ないことが原因でスタサプを用いたのですが、今の塾で考えるとAI StLikeでまず学び、atama+で単元単位で習得を確認していくということでしょうか。
  • いずれにせよ新高3は6月高総体後一気に共通テストモードになっていくとお考えください。

2026年3月18日水曜日

Googleレビューをお願いします。

生徒さん、保護者さまへ。Googleレビューをお願いします。

塾の指導にご理解ご協力いただき、心より感謝申し上げます。
子どもたちの笑顔と成長のために、塾の指導に対する皆さまの率直なご意見・ご感想をお聞かせください。

【皆さまの声をお聞かせください】

  • 塾で学習したこと、思い出
  • 塾に通い始めてからの変化
  • ここが良い(おすすめ点)
  • もっとこうしてほしい(改善点)

【投稿の手順】

  1. 上のボタンをタップ
  2. Googleアカウントでログイン
  3. ⭐︎⭐︎⭐︎⭐︎⭐︎評価と感想を入力して送信

※Googleアカウントをお持ちでない方はこちら(取得方法)

2026年3月15日日曜日

頭がいい人とは、自分を活かす人。

君がワクワクしていること。

君が今ワクワクしていること、わたしに教えてくれないか?

勉強は「自分の良さをどう活かして生きていくか」その力を鍛えるためにある。進学のためだけにやるんじゃない。順位とか偏差値というモノサシで自分を決めつけないでほしい。

部活動で、スポーツや芸術に「ガチ」(本気)で取り組んでいる中高生は多い。
「好き」や「得意」で他人を感動させている人、君の周りにいないかな?「凄っ!」と思わずうなってしまうような人だ。私はそんな風に「自分を活かしている人」を見て、「この人、本当に頭がいいな」と感心する。

「頭がいい人」とは「自分を活かす人」。
彼らはみんな「学ぶ、考える、練習する」が日課となっている。きみの部活も同じだろ?

そうやって磨き上げた力が他人の役に立つレベルに至ったとき、「好きで得意」が一生モノの仕事になるんだ。

「好きで得意」を、一生モノのノーマルに。

高3の大学受験は、まるでロケットの発射台だ。その選択は、その後の出会いや生き方(仕事)に直結する。

君たちは80年後の22世紀まで、人生100年を生きる。きっと君は80歳になっても働いているだろう。培った技術や知識は常にブラッシュアップが必要で、いくつになっても学び続けることが当たり前の時代になる。

私の田舎の農業や漁業に従事している方は、80代でも現役で元気な方が多い。

君たちが生きる22世紀、80歳になっても現役で働いていることは、決して特別なことではなく、ごく自然な「新しいノーマル(日常)」となっているはずだ。

学び続けるために大事な視点がある。

  • 仕事そのものにワクワクできたらサイコー!
  • 人や社会とどう関わっていくか(関わらないとお金にならない)
  • 自分をどう表現するか(伝えられないとお金にならない)

ワクワク感や「誰かの役に立っている」という自己肯定感があれば、80歳になっても楽しく頑張れる。これが、私が君たちに伝えたい未来の姿です。

竹下にとって、仕事は「創造」という名の「一人部活」です。
この写真のように、自分が面白いと思ったことを形にし、自分を活かすこと。
その積み重ねが、私自身の「ナラティブ(物語)」を創り上げていきます。

「学校の勉強」は、自分を活かすための練習。

学校の成績に関わらず、社会に貢献し、しっかり稼いでいる人はたくさんいます。
では、勉強しなくてもいいのか? 私はむしろ逆だと考えます。

学校の勉強は、未知のことがらを習得する「練習」をしているのです。得意不得意はある。誰もがオール5とはいかない。でも、技術や知識を向上させるために「集中して取り組む姿勢」だけは身につけてほしい。

私が指導に情熱を注げるのは、君が大人になったとき、「繰り返さないと身につかないことを、あの時あの塾で教わりました!」と振り返ってほしいから。今の延長線上に、君の未来がある。学習の習慣があれば、君はどんな未知の未来も自分で切り拓いていけるはずだ。

「1.1倍」の掛け算が、世界を広げる。

ヒカキンさんや大谷翔平選手のように、自分の強みに「1点集中」して自分を活かす。それが人生をよく生きることに直結します。

大谷選手のような世界を沸かせるプレイはできなくても、「人の1.1倍できること」を8つ持ってみてください。1.1を8回かけ合わせると約2.14。2倍以上になる。ちょっとした得意を掛け合わせれば、君は誰にも真似できない存在になれる。

そんな「2倍の力」を持つ10人がチームで協力し合えば、その力は2の10乗で1024倍。まさに千人力。美味しいケーキ店が素晴らしいチームワークで支えられているように、君もまた、自分を活かすことで誰かを幸せにできる。そこには、常に未知のことを学ぶ「学習」が必要です。

豊かさとは、未来を選べる能力のこと。

Q:好きなことをどうやって見つければいい?
A:毎瞬、自分がもっともワクワクし情熱を持てることを選べ!

「豊かさ」とは、自分がやりたいときに、やりたいことをできる能力があること。
知識を深めるのは、その「自由」を手に入れるためです。自分ができることが増えれば、周囲から必要とされ、それが仕事という名の「出会い」に繋がります。

誰かに決められた「順位」というストーリーではなく、自分だけの輝かしいナラティブ(物語)を歩んでいくように!竹下はこれからも、君の良き力となるために自分を磨き、知識を深めて待っています。

竹下にとって、塾での仕事は「創造」という名の「一人部活」です。自分が面白いと思ったことを形にし、自分を活かすこと。それは毎日が挑戦であり、喜びです。

「君自身」のナラティブ(物語)を創ることは、「私自身」のナラティブを創ることでもあります。

私が日々学び続けられるのは、君というかけがえのない物語の良き登場人物でありたいと願っているからです。十数年後、80歳になっても「これが自分の生き方だ」と語れる自分を目指して。

自分を最高に活かすために。君だけの持ち味を、一緒に磨き上げていきましょう!

2026年3月11日水曜日

私の歩んできた道、そして君たちに伝えたいこと

私の歩んできた道、そして君たちに伝えたいこと - 学習コーチ 竹下伸吾

15歳、「勘違い」から始まった。

私は青雲高校2回生、150人中140番前後という成績で合格しました。受験倍率は1倍の頃です。入学前課題の赤チャートを真面目に勉強しただけで、直後の実力試験は50番に。「自分は数学ができる!」という高1の春の勘違い。しかし、この根拠のない自信が私の進路を方向づけました。

25歳、「出会ったことからしか選べない」

65歳になり、当時の選択が人生にどう影響したかがよく見えます。同級生には30名以上の医師、数名の大学教授がおり、学年同窓会には平戸・雲仙の市長も顔を出します。数英物化で学年30番位にいた私ですが、当時の私の世界は狭かった。

教員になり24、5歳の頃、九州大学への引率で目にしたキャンパスの規模に圧倒されました。その頃、九州芸術工科大に「音響設計」という学科があることを知ります。大学時代、POPCON九州代表としてつま恋本選会出場、NBCラジオで曲作りのアルバイトするなど音楽ざんまいだった私が、もし高校時代に「芸術工学・音響設計」という存在を知っていたら、浪人してでもここを目指したでしょう。

出会いの順番が替わっていれば、もっといろんな人の生き方を知っていれば、別の「自分の活かし方」もあったかもしれない。知らないことには出会えない。出会ったことからしか選べない。でも、この歳になると思います、「それが人生、人の生き様」だと。

48歳、父としての決断

40代後半、長女が高3になり自問しました。「私はいつまで同じ数学を教え続けるのか」と。私自身に外の世界との出会いが足りなかった。だから、自分の子供たちには広い世界を見せたかった。

娘の早稲田大進学の学費の確保するために教員を退職、退職金を充てました。48歳、実家の石油小売を手伝いながら3カ所で塾を開きました。リーマンショックでガソリンは高騰、昼夜なく働く日々。副業「二足のわらじ」を前提の退職です。後悔などしている暇はありませんでした。

50歳、命の時間を意識する

東日本大震災の年、咽頭癌ステージ4の告知を受けました。手術を経て、余命を考え、塾業に専念し久山台1教室に絞りました。

65歳、「勉強は武器になる」と伝えたい

今の私は、自分の好きなことや面白いと思うことを、すべて塾の指導に盛り込んでいます。写真撮影も塾のホームページも私にとっては「仕事」兼 「自己表現」です。

急速に進化するAIは、私のような素人の「やりたい」を次々と叶えてくれる。こんな刺激的な時代を生きる子供たちに、「好きなことで食っていける武器として、勉強を使いなさい」と伝えることが、君の関わる大人の1人としての、私の仕事・役割です。

塾業は、私の「一人部活」です。音楽、写真、数学、建築への私の興味・関心は、創造的であるという一点において、すべて塾の仕事に繋がります。そして思う存分盛り込みます。
家業のために学んだ「液化石油ガス設備士」の物理・化学、そして「複式簿記」の数学的な美学。それらを乗り越えられたのは、中学高校で学んだ基礎素養があったからでした。
勉強したことは、一分一厘も無駄になりませんでした。

苦手でもいい。「やり抜く習慣」は意識して取り組んでください。「部活」のように何度も繰り返し、ようやく一回「できた!」という経験を積み上げてください。

その小さな成功体験の反復こそが、君の人生に生きがいをもたらすと断言します。

勉強を通して「未来の自分」へ向かう皆さんの姿は、私の希望であり喜びです。そのために、私自身が挑戦し続ける実践者でありたい。

君の世間を広げてくれる「学校」へ進みなさい。人並みより少しだけ得意なことを複数持ち、それを掛け合わせて活かしなさい。他人を尊重し協働しなさい。
これらを心がければ、人生は何をやっても楽しいはず。

私は高校で選んだ進路で、50年間生きてきました。君も同じ、中学・高校で出会った進路でこれからの50年、60年の生活の糧を得ます。その大切な一歩を、悔いなく踏み出してほしいと願っています。

2026年3月3日火曜日

AI質問アプリ「Sketto」3月限定お試し無料

高校生の間ではChatGPTやGeminiを勉強で用いる人が多いです。受験生は入試問題によく利用していました。「Sketto」は学習に特化したAI質問アプリです。3月限定で使ってみてください。

ChatGPTやGeminiの無料版で回数制限で必要なときに使えなくなったと受験生が嘆いていました。月100回は十分だと思います。

  1. IDパスワードはatama+と同じです。ブラウザのお気に入りに登録して使います。
  2. ログインすると使い方動画があります。保護者さまも視聴していただきアプリについてご理解ください。
  3. 注意事項を理解して使ってください。
  • 誰にも質問できないとき、すぐに質問できる。
  • ヒントが一つずつでて、段階的に理解できる。
  • 月100回まで質問可能。
  • 注意事項
    • AIの特性上、一部誤りを含む可能性があります。
    • 学習に関係ない質問はできません。質問内容は竹下も確認できます。
    • アプリの内容を第3者に共有(SNSへ投稿など)は禁止です。塾生専用のツールです。

2026年2月16日月曜日

atama+とAIStLikeどちらがいいですか

2/16(月)保護者さまからのこの問合せに、お答えを追伸します。


数学の問題を「解く」過程は「気づく」の連続です。「気づく」練習が必要で、それを鍛えるには問いかけるしかない、と考えます。

わかったかどうか「理解」はテストでしか測ることができない、それもできるだけ細かく。が私の持論です。atama+はこれに応えてくれる教材です。推します。



反復の目的は「わかる」の先にある「解ける」ようになるためです。

2025年度は、eboardの正答率が8割以上になるまで小中学生に反復してもらいました。atama+はこれを個人で進められます。

atama+は「できるようになるまで勉強する」習慣化を促します。駿台予備校、長崎では北予備、英進館の採用、最近では立命館大・青山学院・日大などの入学前教育での採用も納得です。

atama+で地味にうれしいのは、問題への「質問機能」です。生徒たちもよく利用しています。また、解答率などによってひんぱんに問題の差し替えがあります。信頼度向上のためのこのブラッシュアップも素晴らしいです。

2026.3月からatama+には「AI質問」アプリが実装されます。atama+で学んでいる高校生のみなさんには、1ヶ月間追加負担なしでお試しいただいきます。ヒントを小出ししながら君自身に考えさせます。詳しくは「ホームページに記載の指導料」をご覧ください。


誰にも質問できないとき、すぐに質問できる。
ヒントが一つずつでて、段階的に理解できる。
月100回まで質問可能。
(注)AIの特性上、一部誤りを含む可能性があります。

AIStLikeの5教科定額は「革命」です。また同じ志望校レベルのライバルとのランキング機能や学習量を共有するサロンは、モチベーション維持になると考え採用しました。

atama+は終了を予告しながら復帰したのは、atama+社と交渉を重ねた結果、導入8年の実績を評価された「お勧め料金」での継続が実現したからです。このメリットを最大限に活かし、当塾独自の運用を行います。

5教科定額といえども、専念できるのはせいぜい1,2教科。竹下数塾では、同一月内での教科変更を1回まで可能にして対応します。小学生にも1000円から提供します。eboardでは1週間に1度のペースで点検しましたが、atama+は君が勉強している間ずっと君を見守ります。atama+での合格は「未来の自分」へ近づいている証しです。

atama+、AIStLikeいずれにしても、理解の先にある「解けるようになる」ことが目的です。
どちらにしても、やり抜いて学ぶ力をつけてください。


追伸:
atama+を推める理由を次の2本のエッセーに書いています。参考にしてください。

2026年2月15日日曜日

わかったつもりで勉強を進めていないか?|atama+を勧める理由

少しずつ少しずつ、わかるようになってきた。

atama+で小4Sくんが受験算数の1巡めを完成しようとしている。

「旅人算とグラフの応用」に 約8時間取り組んでいるSくん。 声をかけると「少しずつ少しずつわかるようになってきた」とこたえてくれた。

一気にわかるようなことをやっているわけではありません。 この言葉はホンモノだな、 と思いました。観察していると atama+はSくんに、「考える」「勉強する」「学ぶ」とはどんな行為か教えていると感じます。

「見たことがある」をわかったと判断していないか。

一方、本当にわかっているのか? と思うお子さんもいます。

確かにドリルはできる。パターンドリルは正解しますが、形を変えたり複数のパターンが絡むとできない。

理解は習得を助けますが、習得だけを意識しているお子さんです。竹下数塾は反復を前提に学習します。でもそれは取り組むうちに「なるほど、そういうことか!」と理解することを期待しているのです。

わかったというけれど、「見たことがある」を「わかった」と判断しているのではないか?私は次のように結論しました。

結論

理解はテストでしか測ることができない、それもできるだけ細かく。

  • 子どもたちは理解をテストで測りながら、
  • 自分と向かい合って、
  • 少しずつ少しずつわかるようになっていくのです。

理想的な理解測定

  1. 理解はそのあいまいさと入れ替わって、徐々に深まっていく。
  2. その取り組ませ方は、

  3. 同一問題でよい。100%ぶれなくなるまでテストを反復する。
  4. 忘れたころに反復する。覚えているうちの反復テストは効果が低い。
  5. 学習評価は客観評価「他己評価」が望ましい。
  6. 常に、かつ、さまざまな教材をテストしながら進めるには、自己評価で進めるしかない。
  7. しかし、

  8. 自己評価は面倒くさがられる。人によって基準がぶれる。
  9. 効果的に反復を取り入れるのは、容易でない。

atama+はこれを実現する教材です。

atama+を勧める理由

① 理想的な反復を提供する。

atama+は前述の反復の問題点を半分以上解決する。

アウトプット中心、インプットは必要なことだけ。過不足なく無駄がない。理解しているかどうか細かくテストで確認し、苦手を診断し復習しながら進める。参考書を自学習するより綿密な、リズムがよい学習である。

② 習得を「能力の問題ではなく時間の問題」にする。

「合格するまで続ければいいんだ」という次元まで落とし込んでくれる。学習のステップがとても細かい。だから、できなかったのは、能力のせいでなく、できるまでやってこなかったせいだと気づく。

塾で勉強する子たちはみんな大学進学志望だ。要求される学力のレベルは高い。「合格するまで続ければいいんだ」というマインドセットはたいへん貴重だ。

③ 習得にかかる時間を半分にする。

これは事実だ。ただし。学校の試験や受験に習得が間に合うように、早期から取り組ませる、学習の習慣化が肝要だ。atama+で学習を続けると、習得速度は必ず加速する。

④ 自分自身と向かい合わせる。

atama+は反復の問題点の半分以上を解決すると述べた。残りは何か?客観的な「自己評価力」をいかに育むかだ。受験で言えば大学の数だけ取り組む教材は異なる。他人の目で自分の学習を評価することは必須だ。

2022年度の「全員合格」は2021年から学び放題となったatama+で徹底的に勉強してきた成果でした。

atama+で合格するにはテストの全問正解を要求されます。自分の考え、答案にミスはないか、常に振り返らなければなりません。半年1年と続ければそれが習慣化します。いつも他人の目で自分の取り組みを評価するようになります。2022度の「全員合格」は、過去問題を客観的に自己評価しながら反復演習した成果、と分析しています。

「知ってるつもり 無知の科学」

この記事では、なぜ私はatama+を勧めるのか、反復の観点でその理由と、「知ってるつもり 無知の科学」から、理解の錯覚についてお伝えします。

知ってるつもり 無知の科学

「知ってるつもり 無知の科学」スティーブン・スローマン&フィリップ・ファーンバック著

この本に 「理解の錯覚」 という言葉が出てくる。

  • ・理解の錯覚が起こるのは、人は「見たことがある」あるいは「知っている」を、「理解している」と混同するためだ。
  • ・ある文章をざっと読むと、次はそれを見たときには「見たことがある」と感じる。(中略) この「見たことがある」という感覚は、実際に資料を理解していることと混同しやすい。
  • ・ある文章を理解している、あるいは空で記憶しているというのと、その意味を本当に理解しているのとはまったく別だ。
  • ・文章を理解するには、意識的に丁寧に読み込む必要がある。筆者の意図を理解しなければならない。どうやらそれは誰にとっても当たり前ではないらしい。
  • ・多くの学生が精読と斜め読みを混同している。(p235,236)

九大数学過去問11年ぶんを反復演習する青雲高校のKくんとIさん。彼らの答案を点検すると、角度に方向(プラスマイナス)があると理解していなかった。ふたりともこの問題は2巡めのはず。

添削答案

KくんIさんの添削答案

のちに九州大薬学部、熊本大医学部・放射線に進学する彼らでさえも、「わかったつもり」が残っている。それを理解させるにはテストし少しずつ少しずつ気づかせるしかない。

冒頭で紹介した、小4Sくんが「少しずつ少しずつわかるようになってきた」という言葉がうれしかったのは、自分自身と向かい合わないと出てくる言葉ではない、からである。atama+を通して学習の本質に触れたのですね。

もっと、君と話そう。目次
  1. 火水金土「毎日」指導!(概要)
  2. 勉強スイッチオン!必読
  3. 課題の配信・点検を細分化 完成報告・設定のタイミング必読
  4. 見守る。
  5. 自宅で疑問が生じたら? 質問対応
  6. 数学の指導
  7. わかったつもりで勉強を進めていないか?

数学の指導


2024/8/4 マッスル学習会で8時間自学した小6たち
数学の指導で心がけていることは?問いかけて「解く力」をつける、です。

「解く力」とは、「連想し試行し、やり抜く力」です。

問題を解くという作業は、それまでの解いた問題へのアプローチを連想しそれを試してみることから始まります。経験がないことを試せるはずがない。

それだけでありません。答え(ゴール)はここらへんかな?と予想し、論理を展開し、間違いなく計算を推し進めないといけない。やり抜く力が問われるのです。

  • 図を描いたりグラフを使って視覚的に考える。
  • 式をたて手順通りに数値化し計算する。
  • これらの技を自在に繰り出す力 が「解く力」です。

教室では、問いかけることで「解く力」を身につけさせようとしています。

わからないのは、それまで解いた問題へのアプローチを思いつかないからです。

  • ヒントを投げかけ、生徒自身に方針を気づかせようとします。
  • それでも生徒が詰まったとき、質問者がうなずけるレベルまでさらにヒントを分解して問いかけます。
  • 質問者自身から解答方針を引き出すよう心がけます。
  • なぜかというと、「解く」過程は「気づく」の連続だからです。「気づく」練習が必要で、それには私から問いかけるしかない、と考えます。

抽象的ですが、問いかけることで、「気づこう」とする姿勢を整えている、といえます。でも、教室で対面でしかこの指導はできません。そこで、atama+の出番です。atama+が効率的、というわけです。

atama+はアウトプット中心の教材で、常に問いかけながら指導します。

生徒さんは場所や時間を気にすることなく学習できます。さらに英理社もあります。私よりatama+が便利です。





自宅で疑問が生じたら?質問対応


2024/8/4 マッスル学習会で8時間自学した小6たち

atama+で学習したことは、atama+の掲示板に書き込むと、数英理社それぞれの専門の先生が回答します。みんなよく利用していますよ。


  • 予備校生への回答
    東大1997理系問題


    日大生の質問 / 共通テスト数ⅡB 2022年4番


    3進法で表したとき、末尾にゼロは何個並ぶか?





  • 見守る。 Keep an eye on you


    2024/8/4 マッスル学習会で8時間自学した小6たち

    私は、生徒さんが学習する様子や、お母さまからお聞きしたお話をもとに、「この量この難易度だったらできるんじゃないかな。」とお子さんたちに課題を設定します。やれないことは課題に課さないし、やるまで待つ。やれるように工夫する。そんな私とお子さんとの会話ややりとりを、 見守る と表現しています。

    「課題できました」「課題設定しました」と週に1,2回、3回と連絡しながら勉強を進めたら、きっと勉強はムダなく効果的に進みます。お互いを意識すれば(信頼すれば)それは可能です。

    勉強ができるようになった!そう感じてくれたらうれしいな。

    信頼するということ

    リモートワークの心構え(塾だからリモートスタディ、オンライン学習の心構え)として、ヴァージングループ創設者のリチャードブラウン氏の言葉を紹介します。

    他人と協力して仕事をするためには、お互いに対する信頼が不可欠だ。信頼するということは、相手がどこにいようと関係なく、自分で仕事をやりとげてくれると信じることだ。

    信頼を土台にみなさんの役に立てたらうれしいです。

    お互いに信頼するとはきっとこんな感じ↓。餅(もち)つきの「つき手」と「返し手」のように息が合えば楽しいし、おいしいおもちの出来上がり。勉強だと成績アップ間違いなし!




    勉強スイッチオン!


    2024/8/4 マッスル学習会で8時間自学した小6たち
    勉強でもっとも重要なのは「勉強開始」

    竹下数塾での勉強は、入室→手洗い→着席→アプリにログイン→「学習開始」とほぼ全員、指示されることなく進みます。それは、座席指定に始まり 「勉強する場」の工夫 を仕込んでいるからです。生徒さんは自分から勉強のスイッチを入れます。

    自宅で勉強に取りかかれないのは 自宅が「くつろぐ場」 だからです。勉強に向かうとき、身近にスマホを置いてはいけません。勉強するしかないぐらい、勉強場所の周辺をスッキリしましょう。あとは勉強を始めるだけ。勉強のスイッチを入れましょう。

    目的 自宅を「塾化」する

    上智大・文・新聞学科進学、佐世保から通塾Mさんの場合

    保護者さまの依頼で、Mさん、保護者さま、私はLINEのグループトークでつながりました。

    午前7時前後に「おはようございます!今から勉強します。」と毎朝LINEが入ります。昼も、夜も、毎日、毎日、毎日、、、、。私は絵文字で応じます。ある日、

    充実してます!
    これまで家で集中して勉強できる時間が少なかったのですが、最近は先生とのLINEのおかげもあり、集中できるようになって、多い日には11時間ぐらい取り組めるようになりました。
    本当に助かっております!!ありがとうございます。

    とLINEをいただきました。これが「勉強スイッチオン!」がはじまりです。

    ゆるやかにつながろう。

    自宅を「塾化」し自宅学習を習慣化するポイントは

    • 学習スタート時刻を早める、
    • お子さんと日常的に会話する、の2点です。

    就寝時刻を定刻にし学習時間を確保する唯一の方法は 学習開始を早めること。 LINEのタイムスタンプが有効です。Mさんは半年間、帰宅後の勉強開始・終了をLINEで伝えました。「帰宅しました」「今から勉強します」「今日の勉強終わります」・・・。竹下に連絡することで、Mさんは自分の「やり抜く」を支えたのです。みんなに提案していた「勉強スイッチ」ですが、続けたのはMさんでした。





    課題の配信・点検を細分化 完成報告・設定のタイミング


    2024/8/4 マッスル学習会で8時間自学した小6たち

    学力とは、続ける力・続ける工夫。

    例えば、1教科3,4単元ずつ設定していた課題を1単元から配信してみました。すると、今まで塾でしかatama+を進めなかった生徒さんが自宅で取り組むようになりました。

    「課題完成しました」の連絡を受けて、課題設定を週2回3回と行った結果、1週間で進む単元数が増えたのです。

    • 保護者さまは、お子さんと私のやりとりを見守り、進み方や問題のレベルなど難しすぎないか、話題にしてください。
    課題の完成報告・設定のタイミング
    • 火水金士週4日営業です。課題配信を火金グループと水士グループに分けます。
    • 火曜または金曜通塾なら火金グループです。週2回火設定→金〆切、金設定→火〆切と課題配信します。
    課題設定のグループ
    通塾回数/週 火金サイクル 水土サイクル
    課題の
    設定と〆切
    設定→〆切
    →金
    →火
    設定→〆切
    →土
    →水

    • 教材の課題設定など、火水金土「毎日指導」に関わるサービスは、通常指導日 第5週実施日 マッスル学習会日に行います。第5週休/振替休には行いません。早く進めたい時は各自で設定してください。

    もう少し詳しく。

    1. 学習者:課題のすべてが完成したら、LINEで完成を竹下へ連絡して下さい。
    2. 竹下:連絡を受けて取組みを点検、火水金土指導日に返信・次の課題を設定します。第5週休およびその振替休日の連絡を受けたら火水金土指導日に返信・次の課題を設定します。
    3. 学習者:先へ進みたければ、自分で設定してどんどん進んでください。「英語○単元設定しました」のように連絡して下さい。
    4. 竹下:連絡を受けたら、火水金土指導日にフォローしますね。

    もっと、君と話そう。目次
    1. 火水金土「毎日」指導!(概要)
    2. 勉強スイッチオン!必読
    3. 課題の配信・点検を細分化 完成報告・設定のタイミング必読
    4. 見守る。
    5. 自宅で疑問が生じたら? 質問対応
    6. 数学の指導
    7. わかったつもりで勉強を進めていないか?


    【重要】4月よりベネッセ「AI StLike」を導入!高校全7教科・定額制で共通テスト対策を強化

    当塾では2026年4月より、ベネッセのAI学習教材「AI StLike(エーアイストライク)」を導入することを決定いたしました。

    なぜ「AI StLike」を導入するのか

    atama+は科目ごとの課金体系だったため、受講していない科目をYouTubeなどで自習している生徒の姿を心苦しく感じていました。

    新学習指導要領による共通テスト7教科時代に対応するためには、「全教科・定額・演習型」で、かつ管理者が進捗を細かく把握できる環境が不可欠だと判断しました。

    AI StLikeは、

    • 英数国理地公情の7教科に対応し、
    • 定額である。
    • 同じ大学を志望するライバルの中での順位がリアルタイムでわかるなど、学習モチベーションを自然に引き出すベネッセならではの「知見が詰まった仕組み」があります。
    • 数学は全問に解説動画があります。画期的です。

    新しい教材を、生徒たちが「これでいい、これがいい」と感じてくれると確信しています。

    詳細はベネッセの紹介ページ AI StLike をご覧ください。4月からの新体制に向け、着々と準備を進めてまいります。

    新・指導料(2026年4月〜)

    AI StLike高校生7教科・中学生5教科教材費、税込の指導料

    みなさんは、2027年3月まで「継続料金」を適用いたします。

    週あたりの枠数
    (月間合計)
    4月特典料金
    (atama+から移行者限定)
    継続料金
    (6月在籍者まで適用)
    通常料金
    (7月以降入塾者に適用)
    1枠 (4回) ¥14,000 ¥16,000 ¥16,500
    2枠 (8回) ¥19,000 ¥21,000 ¥21,500
    3枠 (12回) ¥24,000 ¥26,000 ¥26,500
    4枠 (16回) ¥29,000 ¥31,000 ¥31,500
    5枠 (全28枠) ¥34,000 ¥36,000 ¥36,500

    2026年2月11日水曜日

    笑顔を残そう!

    【お知らせ】

    ご家族やお友だちとの記念写真お撮りします。

    私たちは、みんなの笑顔に支えられています。

    ご家族やお友達との笑顔をお撮りします。お声かけください。もちろん無料です。

    • 場所 教室
    • 第1回 3.25(火) 15:00-18:30
    • 時間帯(毎時)
      A 00-15  B 15-30  C 30-45  D 45-00
    • LINEでお知らせください。
    • 第1第2第3希望が 16:45-17:00、17:00-17:15、17:15-17:30の場合、撮影希望16D17A17Bの要領でご連絡ください。
    • 15A15B15C15D16A16B16C16D17A17B17C17D18A18B コピペしてご利用ください。
    • 4月の入学式始業式頃に第2回開催します。

    2026年2月2日月曜日

    早稲田大 文学部 進学 Tさん志望理由書

     私は、新しい視点を取り入れることができる環境下でドイツを学びたいと考え、早稲田大学文学部を志望した。 中学1年の頃に読んだヘルマン・ヘッセの「少年の日の思い出」が私がドイツに興味を持つきっかけとなった。日本との違いが見受けられ、異質に感じたのだ。この物語のテーマであるクジャクヤママユは、日本人が嫌う蛾である。そもそも、本文中に子供の時に蝶集めが当たり前であるという描写があるが、私の周りに蝶を採集している人はいなかった。私が小学生の時は、緑色の小さな虫かごにカマキリやクワガタ、カブトムシなどを入れて、そこに雑草や木の棒、昆虫ゼリーを用意して、小さな家を作ってやるのが普通であった。今、読み返してみると、文章が淡々としているように思われる。ドイツの寒い気候由来であろうか、例えばクジャクヤママユを盗むシーンについて、状況としてはかなり緊迫しているが、こちらまでも焦ってしまうような描写ではなく、ただ事実とその時の感情を平坦に伝えている。これが日本だったら、忍者のようにこっそり侵入したり、温暖湿潤由来の目的のものを盗んだ時にどろりと湿った感情が芽生える描写がされているのではないだろうか。遠く離れたドイツとはどのような国であるのかを想像させた。そしてその一年後、日丸屋秀和氏による国を擬人化したキャラクターたちが登場する漫画「ヘタリア」を読み、ドイツを学びたいと強く意識するようになった。イタリアをはじめとしたさまざまな先進国が人として登場する中で、プロイセンという見慣れない国を知った。彼は現在のドイツをつくった今はない国で、第二次大戦後は東ドイツとして生き続けたことがわかった。戦後、彼がどのように東ドイツとして生き続けたのか、またその歴史的背景について関心を抱いた。  私は自ら図書館へと足を運んでドイツに関する本を読み、自らの関心を深めていった。その中で河合信晴氏の「物語 東ドイツの歴史―分断国家の挑戦と挫折」を読み、私が想像していた東ドイツと実際の東ドイツに大きな隔たりがあることがわかった。私は東ドイツについてシュタージに代表される監視社会や抑圧的な体制などの負のイメージを持っていたが、実際には文化政策の自由化を代表とする比較的自由な政策も一時的に行われていたことに衝撃を受けた。ほかにも、厳しい監視態勢が敷かれていたにもかかわらず、東ドイツに哀愁を感じる「オスタルギー」という言葉が存在していることがわかった。私はこの過程でドイツに関する知識が不足していることを自覚し、当時の文学や研究を通して解像度を高めたいと感じた。私が住んでいる地域にある図書館にはプロイセンや東ドイツに関する本は少なかった。早稲田大学に設置されている図書館は研究図書を含めた本の蔵書数が多く、魅力的に感じた。また、文学部ドイツ語コースにはドイツの近現代文学を専門とした教授がいらっしゃるので、研究をする上で大きなアドバンテージになると考えた。  文学部に入学した後、「ドイツの移民政策による生活の変化」をテーマにして探究したいと考えている。私が移民問題に興味を持った理由は、図書館でドイツの調べ物をしているときに坂口裕彦氏の「ルポ難民追跡―バルカンルートを行く」という本を読んだからだ。この本はギリシャのレスボス島で出会ったアフガニスタン、そしてシリアから逃れた難民のアリ・バグリさん一家の、トルコからエーゲ海の島々を経て、ギリシャ本土に渡り、それからバルカン半島を陸伝いに北上するバルカンルートを通ってドイツを目指す姿を記録した同時進行ルポルタージュである。その道中、移民が絡んだテロや事件によって難民に寛容な政策への批判が高まり、ハンガリーの国境封鎖によるルート変更など難民・移民への厳しい取り締まりが行われていた。  この本は2016年に刊行されており、本文中に「日本から見れば遠い世界の出来事かもしれない難民・移民問題」という記述があったが、この数年で一気に注目度が上がっているように感じている。そもそも他文化圏の人々との共存はできるのか。ドイツは第二次大戦中のユダヤ人の大量虐殺の反省を踏まえ、憲法にあたるドイツ連邦共和国基本法の第16条aで「政治的に迫害されるものは庇護権を享有する」と定めている。具体的な事例として、メルケル前首相がシリア難民を無条件に受け入れたことが挙げられる。彼女の英断は世界中で人道的であると高く評価される一方で、国内では難民・移民による主に女性への暴力事件やテロが問題となった。人道主義や移動の自由を掲げてきたEUは、最終的にバルカンルートを事実上閉鎖してしまった。   私は今まで移民の受け入れについて議論した際、犯罪増加の懸念から反対の立場をとっていた。しかし、国家公安委員会・警察庁(2024)『令和6年版 警察白書』 を元にした日立財団のグローバルソサエティレビューの発表によると、外国人による犯罪は増加していないことがわかった。私は「外国人が増加すると治安が悪化する」という偏見を持っていて、理不尽に移民に抵抗感を示していたのだ。インターネット上ではヨーロッパで白人が有色人種から暴行を加えられる瞬間を撮った動画が拡散され、いずれ日本もこのようになるだろうと不安をあおっている。このような過激な動画が、視聴者に移民への偏見を持たせ、移民が理不尽に嫌われているのではないだろうか。私以外も持っているであろうこの偏見を取り除きたいと考えた。  そもそも偏見はどのようにして生まれるのか。私は見た目と言動がカギになると考えた。私が長年通っている英会話教室で様々な国籍の人と交流する機会があったが、幼いころは大袈裟なリアクションやフレンドリーな態度に困惑し、距離を置いてしまうことがあった。坂口氏の本でも、アリさんを一家含む難民・移民が、例えばフェリーで移動するときに限られたわずかなお金を割高な個室のために充てるという楽観的な思考をしたり、歩道の手すりにシャツや靴下といった洗濯物を干すという迷惑な行動をしたりしていた。このような行動は、和辻哲郎氏が述べるような風土や宗教による思考の違いが原因だろうと考えていたが、本当にそうなのだろうか。  メキシコのテオティワカン遺跡と大陸が隔たったエジプトのピラミッドは似た構造を持つ。テオティワカン遺跡については詳しいことは定かではないが、どちらのピラミッドも大きな権威を持っていたのだろう。当時ヨーロッパにとってアメリカ大陸は存在しておらず、交流はないはずである。陸でつながっていない断絶された土地に巨大なピラミッド構造という共通した特徴がみられるならば、人類の思考の根底は同じなのではないだろうか。もしこの仮説が正しいならば、先ほど述べたような思考の違いが生まれる分岐点を見つけることによってどのような原因で偏見が生まれたかわかるのではないだろうか。  その分岐点を見つけるために早稲田大学で学び実践したいことは主に3つある。1つ目は比較文学だ。なぜなら文学には著者の地域への批判や葛藤、生活文化の描写が含まれており、別の地域の文学と比較することで地域ごとの相違点と共通点を発見することができるからだ。ここ十数年でつくられた作品には移民による影響や批判が含まれているのではないかと考えた。しらみつぶしに見つけていけばやがて思考の分岐点を見つけることができるのではないだろうか。早稲田大学文学部ドイツ語ドイツ文学コースには現代文学と比較文学専門の教授がいらっしゃるので、より質の高い研究ができると考えた。  2つ目はフィールドワークだ。ドイツのように共生を模索している小さな縮図のような場所が日本にもある。東京都新宿区の新大久保だ。そこでは不動産屋や大家、先輩の外国人による住宅地のゴミ出しや生活音のマナーのアドバイス、小学校に日本語を徹底的に教える日本語国際学級の設置、インターナショナル事業者交流会である4カ国会議の開催などが行われ、新しい新大久保がつくられている。もちろん外国人との軋轢や日本人住民の葛藤は存在している。実際に新大久保を訪れ、仲間と分担して留学生や現地の住民にインタビューを行い、広く意見を集め、文化の違いから生じる摩擦や協同の実態をより鮮明にしたい。戸山キャンパスは新大久保の近くにあるのでフィールドワークがしやすいと感じた。  3つ目は多角的な視点の獲得だ。私は学校の探究活動で日本伝統のグループに組み込まれ、清水寺に代表される懸造りを研究をすることになった。当初は西洋の建築技術が優れていると思い、日本の伝統建築にあまり関心を抱いていなかったが、釘を使わずに頑丈な土台を構成する懸造りの技術に衝撃を受けた。そして、グループ内の仲間と力を合わせ模型を作り、構造への理解を深めることができた。この体験から、興味のある分野だけではなくそれに関連しそうな分野にも触れて、偏った考えを改めるべきだと考えるようになった。早稲田大学文学部ではブリッジ制度や全学副専攻制度を利用することができる。例えば先程述べた「オスタルギー」について、当初はこの言葉が存在することを疑問に思ったが、この答えはドイツを学ぶだけではなく、人類学や心理学といった文学研究に関連する学問に触れることで解決することができると気づいた。他の学問の素養も不足していることを痛感し、私の研究テーマに関する学問にできるだけ多く触れたいと感じるようになった。これらの制度を利用することによって、複数の視点から人間の思考の根源に迫ることが出来るのではないかと考えた。また、早稲田大学には留学生を含め多くの学生が在籍しているので、異なる考え方を多く吸収できると感じた。  以上の理由から私は早稲田大学文学部を志望した。

    保護者さまの声

    保護者さまと「共育」する。

    学習の土台にはマインドセット=心がけがあります。すべてはここから始まり学びへとつながります。小中高生が目的をもって学習を取り組めるように、保護者さまと連携して「共育」します。

    保護者さま(匿名) 兄 熊本大・妹 早稲田大進学進学

    十年余りにわたり、兄妹二人がお世話になりました。二人ともすくすくと成長し、学びを深めながら、満足のいく大学へ進学することができました。竹下先生には心より感謝しております。

    兄はとても気難しい性格でした。さまざまな塾に通わせましたが、なかなかうまくいかず、途方に暮れていた時に竹下塾のことを知りました。半ば諦めの気持ちで入塾をお願いしましたが、自分勝手な行動や大着な態度に対しても、先生は常に真摯に向き合い、対応してくださいました。腹立たしいことも多々あったと思いますが、おかげさまで休むこともほとんどなく通塾することができました。大変なご苦労とご配慮をお掛けしたこと、申し訳ない気持ちと感謝の気持ちでいっぱいです。

     学習面においても、息子の行動やご指導の内容、塾での出来事をこまめにLINEでご連絡くださり、親としても安心して息子を見守ることができました。また、要望についてもLINEや電話で相談しながら、三者一体で取り組めたことが、勉強だけでなく人間的な成長にもつながったと感謝しております。医師からも「一番うまくいった症例」と言われました。  現在、大学に通うようになった兄は薬も卒業し、見違えるほど大人になり、学園生活を楽しんでおります。

    妹は高校一年生の時に母を亡くしました。精神的に今後どうなってしまうのだろうと大変心配しておりましたが、竹下塾の存在はとても大きく、先生と奥様の温かい心遣いに心より感謝しております。また、良き生徒さんたちにも恵まれ、自分の居場所を見つけたようで、「楽しい」といつも話しておりました。奥様の手作りのケーキやお食事にも大変感激しておりました。

    進路に迷っていた際、「早稲田大学に挑戦してみないか」とのお話をいただきました。到底無理だと思われる成績でしたが、目標としてダメ元で挑戦してみたところ、合格することができました。本当に驚きました。竹下先生の細やかなご指導と厳しいご注文のもと、妹も悪戦苦闘しておりましたが、先生が能力をうまく引き出してくださった賜物だと思っております。

    竹下先生は「能力とは、自分を活かせる人である」と定義されていましたが、まさにその通りだと感じております。人間教育を大切にしながら学問を深めさせてくださっていることに、深く感銘を受けております。(2025.2)

     

    青雲Yさん お母さま  京都大工・福岡大医進学

    竹下先生には、3人の子ども合わせて9年程お世話になりました。受験期に顕著になる子ども一人ひとりの個性に、親として、戸惑ったり喜んだり愕然とさせられたりと様々に翻弄されてきましたが、竹下先生には本当に、見事に子供一人一人に伴走して頂いたと感謝しています。

    受験が迫ってくると、atama +の進捗状況をLINEで教えて下さって、「いつ頃までにはここまで進んで、試験までに仕上げていきましょう」「今は、この教科を優先しましょう」と、先々の道標を示して頂きました。子供の頑張りや躓きが目に見えることで、私自身の焦りも減り、子供への声掛けも変わったと思います。また、子供の様子をとてもよく見ておられて「ちょっと元気がない」「お疲れモードのよう」と、状況に応じて一踏ん張りさせたり、ペースを落としたり配慮して下さいました。子供のレベルや受験までの時間に合わせ、atama +からスタサプに変えたり、臨機応変に対応して頂いたように思います。

    受験が近くなるにつれ、興味のある学問がはっきりしていた上の子2人に比べ、3番目の子供は進みたい道すら見つけられずにいましたが、折に触れ、「どうしていきたいのか」「こんな道もあるよ」など、先生ご自身の考えだけでなく、教育者としての長いキャリアの中で出会ってこられた生徒さん、いろんな方々の話をし、問いかけ続けて下さいました。長女が予備校に行ったので、予備校の保護者面談や本人との面談も経験していますが、生きていく上での本質的な問いかけを、こんなに暖かく、辛抱強くし続けてくれるところはないと思います。卒塾して何年にもなる上の子達は今でも慕っていて、この前の休みには、先生のところへ突撃訪問していました。なんと、他の卒塾生の方も来ておられたと聞きました。

    共働きだったため、長期休みは日中子供だけで、ほぼ放置状態でしたが、マッスル勉強会の存在はとても有り難かったです。どの子どもも、予備校などの夏期講習を別に申し込む必要はなく、学校の課題や過去問を解く時間に充てていました。それで十分だったと思います。

    最後になりましたが、いつも清潔に暖かく教室を整えて、バタバタと駆け込んでいく子供達を迎え入れ、時には手作りのお菓子を持たせてくださる奥様、先生、どうぞ健康には気をつけて。これからもたくさんの親子の支えになって下さい。長い間、本当にありがとうございました。 (2024.5 google口コミより転載)



    海星高Nくん 保護者さま  2019年から2022年まで在籍 九州歯科大進学)

    息子が中、高校と竹下数塾にお世話になりました。この塾には他と一線を画す素晴らしい環境があり振り返ってみても長崎市から通った意味が十二分にあったと思います。

    教室ではatama +でクリアすべき課題をはっきりさせ先生に的確なアドバイスをいただきながら集中して勉強に取り組める環境がありました。そして息子にとっては将来の夢について度々先生とお話しする時間が勉強へのモチベーションにつながっていたように思います。勉強の先に何があるのかを思い描くという部分が実は1番大切なのだと私自身気付かされました。

    センター試験がうまくいかず前期試験まであとは気持ち一つというギリギリの状態にいたときのこと、息子の心の支えたのはやはりいつものように気持ちよく整えられた教室と、”あなたなら大丈夫” という、あたたかい先生のまなざしでした。気持ちを切り替え学校で履修していなかった物理を前期試験までの短期間atama +で効率的に学習できました。おかげで無事に合格することができました。この時期、いろんな意味で学校や親がサポートしきれなかった部分を支えていただきました。

    竹下先生は子供との対話の中で夢が実現する可能性を子供自身に信じさせてくださる真の教育者だと思っています。素晴らしい塾です。(2024.3 google口コミより転載)


    Nさん入塾当時の声

    ○○さんから、常々先生のことはお伺いしておりましたが、短い時間の中でとてもあたたかいお人柄を感じましたし、さすがプロフェッショナルだなあと感激しました。昨今、息子の高校生活は自分の過ごした環境と全く違うもので、しかもこれだけ情報が溢れておりますと何が正しいのか親としての勘が働かずにいつも不安でおりました。ですから竹下先生の事を知り本当にありがたい限りです。

    いつも 時間があっと言う間だった! と言って帰ってきます。やっと求めていた場所を見つけた感じです。(2019.1)



    青雲高Mさん 保護者さま  長崎大医学部進学

    家内と子供より「室内の雰囲気が違う」と聞いていましたので、送迎の際見学させていただきました。

    一瞬高3秋頃の教室に戻ってしまったかのような雰囲気を感じました。同じ教室で勉強している同級生にも声を掛けるのが躊躇するような集中の仕方を皆していました。同様の殺気とも取れる雰囲気でしたね。

    私は、やらされる勉強は時間をどれだけ費やしても身につくものではないと思っています。逆に興味がわくと時間が過ぎるのを忘れ効率も上がると考えていました。

    ちょうど一緒に入っていった女子生徒がドアを開ける前、小さく深呼吸をして部屋には行って行かれました。上手く魔法がかかっているなぁと感心しました。

    子供たちがこの環境で何を感じ、指導して頂いた事をどう肉とするか楽しみです。(2012/4)



    長崎西高2Uさん お母さま  中2から高校卒業まで5年間在籍 大阪大学進学

    「学年でただひとり数学満点。化学学年でトップ」
    もともと数学ができませんでしたが、竹下先生のもとで同じ問題を繰り返し解く学習の効果を知りました。学習効率が大幅にアップしたと思います。竹下数塾に通って本当に良かったと思っています。

    西陵高1Hくん お母さま  中2から高校卒業まで5年間在籍 熊本大学進学

    「実力テストで22番でした」
    竹下数塾では、やらされる勉強ではなく、自分から考え勉強をする塾だと思い、通わせていただいております。



    諫早高1保護者さま

    生徒のみなさんが、集中して机に向かっている姿がとても印象的でした。一人ではなかなか集中して勉強できない娘も、この環境の中で学習させていただくことで自分で勉強する習慣と頑張る姿勢を身につけることができるのではないかと期待を持ちました。

    特に苦手な数学を克服することで、自分の目標に少しでも近づけることができたらと思います。 娘も竹下先生とお話させていただき、自分も頑張ればできるのではないかとやる気を持ったようです。ぜひ、貴塾で学ばせていただきたいと思います。よろしくお願いいたします。



    海星高1保護者さま

    今二級の結果がでました。合格しました。ありがとうございました。もう準1級に向けて勉強しています。(2018.11.12)



    日大高保護者様からFBコメント

    「お母さん、問題集を三度解く!!って 効くねぇぇ!!」化学の試験の日にこう言って帰ってきました。「??なんで?」と聞く母の言葉を遮って「100点だった。」担任が化学の先生なので、帰りのホームルームで握手されたそうです。

    一流の進学校には、とおく及びませんが娘なりに自信をつけて解ることの楽しさを身につけた様です。(2012/10/2)



    中3保護者様からFBコメント

    おつかれさまです。帰りの車の中での会話です。
    「竹下先生、教え方がうまいやろ」 
    「うん」
    「でも、なにより教えて子どもたちが伸びるのを見るのが好きそうじゃない?」
    「うんうん。そうだね。それはそう思う。」
    「だよなぁ」(2012/3/23)



    高2保護者様

    数塾が楽しくてたまらないようです。竹下先生の家に下宿したいそうです(笑)(H25.11) 

    日大中1Fさんお母さま 学習体験の感想

    勉強に対して自分から取り組めるようになってほしい。わからないことを自分で認識してできない所から取り組んでほしいと思って学習体験しました。自分で解き進めることで自信がついたのではないかと思います。様子を見ながらつまづいている所でアドバイスがあったり、しっかり指導していただいてありがとうございました。(2019/3/1)



    志望校に合格した諌早中3生の保護者様から御礼のメール

    【進学前に御礼申し上げたく・・】
    娘は夏から竹下先生の教室に通い始め七ヶ月ほど経ちますが、家庭での学習の様子が変わったことに驚いています。先生には、マスマッスルをはじめ、夜は11時までの長時間、本当にお世話になりありがとうございます。

    竹下先生にお世話になり出した当初は、学校で習った解き方とは違ってわからないなどと(まったく恐れ多いことを)言って、心開かないというか、理解しようとしない様子だったようで、竹下先生にはいろいろと連絡をいただきお手数をお掛けしました。

    それでも、受験を控え、自分でも成績をどうにかせねばとの思いはあったようで、私も塾について私なりの思いがあり、やっと探し見つけた竹下数塾さんですから、娘には「もう少し素直になって、竹下先生の説明を聞こうとしなければ」と話して聞かせたはじまりでした。

    でも、いつの間にか塾に行く日を待つようになり、学校でも数学が優秀な友達と数学の問題の解き方を確認したりして、娘の中で数学に対する意識も変わってきたようでした。

    特に、初めてのマスマッスルに参加してからはすごく自信もつき、学校から帰宅したら自然と机に向かい、長い時間、勉強するという今までにあり得ない事も起こりだしました。

    ある時「数学は得意ではないけれど好きになった」と娘が言ったり、休日で家に居る時は、「竹下先生のところで勉強したいな~」と言うこともあり、娘の変わりように嬉しいばかりです。

    娘の学習に対する姿勢が変わってきたのは、竹下先生のご指導はもちろんのこと、この教室で集中し熱心に学習されている塾生の皆さんの姿にも影響されたのだと感謝しております。

    もっと早くに竹下先生にお世話になっていれば、もっと成績も良かったかもしれないと思ったりもしますが、以前とは違う娘の勉強をしている姿を見ていると、遅くても出会えて良かったと、このご縁を感謝しています。(H26.1.31)(日本大学進学)



    高校合格の保護者様からご挨拶

    塾に入ってからの成績がすごく上がり,竹下先生には本当に感謝しています。数学を習って,やればできるとわかって,5教科全体の成績がぐっと上がりました。おかげで推薦で合格出来ました。(2012/2/26)



    長崎南教え子様からFBコメント

    高校時代を思い出します。あの時の粘りとガッツが全てに通じてる気がします。そして何より、熱い先生のご指導。あれだけ苦手だった数学が得点源にまでなったし、想像もしてなかった学校が志望校になったり。いつの時代もきっと変わらないことだと思います。(2012/11/20)



    高2保護者様

    先生のおかげで、今回のテストが今までの最高点でした。本当に、ありがとうございます娘も、すごく喜んでいました 。去年の今頃の事を考えますと、夢のようです。お手数ばかりおかけして、申し訳ありませんが、これからもどうぞよろしくお願いします。(H25.12)  



    中3保護者S様から青雲高合格お礼

    念願の第一志望校に合格できたのは、竹下先生のおかげ以外の何物でもありません。(紹介者の)○○さんにも、竹下先生のことを教えてくれて本当にありがとう、と電話でお礼を言いました。 図書カードを、ニコニコ奨学生に使って下さい。うちも随分励まされました。(H26.1) ▼S様からは奨学金に図書カードいただきました。ありがとうございます。



    中3保護者様

    塾の勉強は解りやすく面白いと,毎週楽しみにしています.忙しいながらも充実感を感じているようです.行きはうとうと寝ながらですが帰りの車の中では元気にニコニコしながらその日の学習内容や先輩とのおしゃべりなど聞かせてくれます.(2012/5/14)



    日大中保護者様から

    数学の評定5でした。図書券をいただけるような点数は取れていませんが,数学は好きなようです。(2012/3/27)



    新高3保護者様から

    教室に入った時、誰も見ないほど皆さん集中されているのがわかりました。(2012/3/24)



    竹下先生 いつも大変お世話様になっております。

    毎週先生の所へお伺いするのを楽しみにしている様子です。時間を作っては机に向かい学習に取り組んでおります。これも竹下先生のご指導のおかげです。ありがとうございます。これからもよろしくお願い致します。(2012/3/22)



    中1保護者様からメール

    お世話になっております。最後の定期テストの結果が送られきました。前回より60番上がりました。代数は平均に追いつきました。息子も落ち着いて2年になれそうです。ありがとうごさいます。(2012/3/20)



    長崎南教え子様からFBコメント

    生徒さんもでしょうけど、先生のワクワクドキドキ感が伝わってきます。応援しております!あー懐かしいなぁ。。(2012/3/17)



    高2保護者様からFBコメント

    受験まで、本人の意識が切れないように、応援したいですね。(^◇^;) (2012/3/17)



    中3保護者様からメール

    過去問を解きながら「俺って全部100点じゃん」といってました。特に英語の学力が上がりました。学校で受けたテストで一人だけ上の級で合格したらしいです。数学は高3のお兄ちゃんの宿題を公式も使わず、早く、しかも正確に解いていくので,兄がビックリしていました。(2012/2/15)



    中3保護者様から合格メール

    今日も長い時間ご指導いただきましてありがとうございました。特別入試(内部進学者実力確認試験)の結果が届き、(略)よい結果が出せたようです。(略)劣等感を持たずに進学できそうです。これからもよろしくお願いします。



    小浜中3年Yくんのお母様からうれしいお便り(一部省略・伏せ字)

    「息子を塾にやって本当によかったと思っています。先生に認めてもらえたことで自信を取り戻せました。期末考査は9科目1つも手を抜かずに取組みました。一つのことはすべてに通じるのですね。おかげで三者面談で「○○高校○○科」を目指して頑張らせてはいかがですかと言われました。」○○は地域の最難関校である。保護者とのメールでのやりとりもまた楽しい。

    南串中2年Oさんのお母様から。

    「娘は数学が一番面白いというようになりました。解けるようになったからだと思います。感謝します。」

    千々石中3年Oさんのお母様から。

    「期末テストで数学は学年トップで大喜び!」。私も大喜びです、感謝!

    小浜中Mくんのお母様から。

    「夏休み後の実力テストは結果がよく、先生へ早く報告したそうにしていました。数学99点、英語91点と頑張っています。」



    諫早高2年保護者様

    帰るなり『すごく集中できる。 今日は質問したところが今一つしっかり理解できなかったので同じところを3回も質問してしまったけれど3回目ですんなりと理解できた。入塾してよかった。』と言ってやる気も増しているようです。



    日大高2年保護者様

    数学は、先生のところへ行くようになってわからないところをそのままにせず解決し納得して帰れるので楽しくなったと言っております。



    千々石中3年保護者様

    期末テストの数学98点は学年トップで大喜び。2点間違ったのは悔しがっていました。9月の実力テストに向けて張り切っています。



    千々石中1年生保護者様

    期末テストでは思った以上の点数でした。先生のお陰です。ありがとうございました。



    活水中3年保護者様

    先生のご指導を仰ぐようになってから、今まで全くダメだった数学の成績がよくなってきました。

    2026年1月31日土曜日

    2月の日程 全日通常どおり。

    • 2月は月火のBC、水金土のRST・BCお休みはありません。
    • 1月追加した月BCは2月末で終了します。
    • 欠席の振替は月BCで承ります。
    • 高3受験生の指導料は2月で終了です。3月は後期試験まで支援します。料金は不要です。
    • 変更はLINEでお知らせします。塾のホームページ日程に掲載します。