取り組むスピード評価（成績記録より）
① 前提（この表から読み取れること）
- 各教科・各回について「実施日／設問ごとの得点（色付き）／総点」の履歴が並んでいる。
- 複数年分の記録があり、「短時間で安定しているか／時間をかけて伸びるタイプか」を見やすい。
- 10点が連続する回は処理が速く安定しやすく、赤・黄が多い回は迷い・時間超過が起きやすい可能性がある。
② 結論（スピード評価）
山本くんは 「処理スピードは中〜やや速いが、波が大きいタイプ」。
③ 良い点（スピードが出ている場面）
- 90点以上の回が複数回あり、「分かっている回」は一気に処理できている。
- 英語・社会などで10点が連続する回があり、読解・判断スピードは十分。
- 短期間で点数を戻している回があり、修正スピードが速い。
④ 課題点（スピードが落ちる場面）
- 同じ教科でも点数の振れ幅が大きく、スピードが安定しにくい。
- 理科・数学系で低得点が一部に集中する回があり、詰まると全体の処理が遅れやすい。
- 「できる問題」と「止まる問題」がはっきり分かれ、理解依存のブレが出やすい。
⑤ スピードタイプ判定（講師目線）
- 初動の速さ：○
- 処理の継続力：△
- 詰まった時の切り替え：△
- 見直し余力：○
- 本番対応力：△〜○
タイプ：「速いが、詰まると止まる」
⑥ 指導上の核心
- スピード不足ではなく、「止まり方」が課題。
- 1問に時間を使いすぎる／切り捨て判断が遅い／部分点狙いへの切り替えが遅い。
⑦ 改善の処方箋（スピードを武器にする）
- 1問◯分ルールを設定（例：数学1問3分）。
- 時間超過は「途中式まで書いて次へ」へ切り替える。
- 狙いは「全問正解」より「時間内に8割を安定」。
- ミス分析は内容より「時間の使い方」に焦点を当てる。
⑧ 生徒に伝える一言
「君は遅くない。
ただ 立ち止まりすぎるだけだ。」
⑨ 総合評価
スピード評価：B＋（伸び代大）
- 現状：スピードはあるが、安定しない。
- 改善後：安定して速いタイプに変化できる。
